國(guó)有企業(yè)如何有效建立學(xué)習(xí)型企業(yè)？

　　國(guó)有企業(yè)是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)支柱，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和進(jìn)步具備重要作用，因而國(guó)有企業(yè)建立學(xué)習(xí)型企業(yè)的實(shí)際意義十分重大。國(guó)有企業(yè)怎樣改變傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)思維模式，建立學(xué)習(xí)型企業(yè)，小編覺得可以從下面幾方面進(jìn)行。

　　1、樹立新的學(xué)習(xí)理念

　　長(zhǎng)期以來，國(guó)有企業(yè)重視員工的教育和培訓(xùn)，但應(yīng)急需要的適應(yīng)性培訓(xùn)多，愿景激勵(lì)的成長(zhǎng)性學(xué)習(xí)少;填鴨式的灌輸教育多，啟發(fā)性的學(xué)習(xí)培訓(xùn)少;傳授式的辦班學(xué)習(xí)多，互動(dòng)式的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)少;存在重學(xué)歷，輕學(xué)力，注重文憑，漠視創(chuàng)新，知行脫節(jié)的現(xiàn)象。這就需要國(guó)有企業(yè)更新教育理念，樹立全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、個(gè)人學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)等新思維，把思想政治工作、傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)結(jié)合起來，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)。

　　在員工學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，要努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”。一是將重心從“勞動(dòng)力”轉(zhuǎn)向“腦動(dòng)力”。對(duì)員工的創(chuàng)新成果、合理化建議等腦力工作成果及時(shí)給予充分肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。二是將重點(diǎn)從“學(xué)歷”轉(zhuǎn)向“學(xué)力”。過去要注重員工學(xué)習(xí)能力的提高，注重員工的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)耐力和學(xué)習(xí)理解。第三，從“知”到“行”。我們不僅要讓員工掌握知識(shí)，更要通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織來改變員工的思維方式和行為習(xí)慣，從而提高工作績(jī)效，使企業(yè)和員工共同成長(zhǎng)。

　　在員工的“學(xué)習(xí)關(guān)懷”中，要處理好“三個(gè)關(guān)系”。一是處理好個(gè)人學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)的關(guān)系，幫助員工樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。個(gè)人學(xué)習(xí)是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的前提。沒有個(gè)人學(xué)習(xí)的積極性，就不可能有學(xué)習(xí)型企業(yè)。組織學(xué)習(xí)是建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)的保證。沒有扎實(shí)的組織學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)型企業(yè)難以持久。只有將個(gè)人學(xué)習(xí)與組織學(xué)習(xí)相結(jié)合，才能為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)奠定基礎(chǔ)。第二，處理好教育培訓(xùn)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)系。教育培訓(xùn)是提高員工素質(zhì)的有效手段。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是員工“在戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)”的好方法，在教育和培訓(xùn)中發(fā)揮著不可替代的作用。企業(yè)要改變重知識(shí)、重技能、輕素質(zhì)培訓(xùn)的現(xiàn)象。一方面，企業(yè)應(yīng)根據(jù)對(duì)象和內(nèi)容，重視對(duì)員工進(jìn)行以知識(shí)和技能為核心的教育和培訓(xùn);另一方面，重視團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，通過崗位培訓(xùn)、技能小組等活動(dòng)，將學(xué)習(xí)融入日常工作中，在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的實(shí)踐中提高員工的綜合素質(zhì)。三是處理近期的適應(yīng)性學(xué)習(xí)和未來的成長(zhǎng)性學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)既要立足于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的實(shí)際，又要適應(yīng)企業(yè)和員工未來發(fā)展的需要。

　　2、創(chuàng)新多層次教育培訓(xùn)模式

　　教育培訓(xùn)作為國(guó)有企業(yè)提高員工素質(zhì)的傳統(tǒng)手段，有著不可替代的作用。在教育培訓(xùn)過程中，要結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義理論、傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，根據(jù)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)新多層次的培訓(xùn)模式，逐步實(shí)現(xiàn)從粗放型到精細(xì)化型的“三個(gè)跨越”。針對(duì)不同的人才應(yīng)該進(jìn)行更專業(yè)化的培訓(xùn)。根據(jù)管理人員、技術(shù)人員、技能人員的不同特點(diǎn)、不同需求，開展分層次、分專業(yè)、分需求的精細(xì)化培訓(xùn)，提高培訓(xùn)的質(zhì)量。二是由補(bǔ)償型向發(fā)展型跨越。要從以往針對(duì)員工上崗后的“補(bǔ)償型”培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍l(fā)展型”培訓(xùn)。一方面，在培訓(xùn)內(nèi)容上“缺什么，補(bǔ)什么”;另一方面，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和員工個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)行發(fā)展型培訓(xùn)，增強(qiáng)員工和企業(yè)的發(fā)展后勁。三是由單一型向多樣型跨越。靈活地運(yùn)用集中授課、案例教學(xué)、問題研討、現(xiàn)場(chǎng)演練、輪崗實(shí)習(xí)、仿真培訓(xùn)、技能競(jìng)賽、網(wǎng)絡(luò)教育等多種培訓(xùn)方法，豐富培訓(xùn)形式，活躍培訓(xùn)氣氛，提高培訓(xùn)實(shí)效。

　　3、搭建多元化學(xué)習(xí)平臺(tái)

　　如果一個(gè)企業(yè)想要尋求長(zhǎng)期的穩(wěn)定和發(fā)展，就必須重視企業(yè)文化的建設(shè)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，努力建立一個(gè)多樣化的和合適的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)平臺(tái)各級(jí)員工的溝通，使工作學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)導(dǎo)向。一是利用好黨委的“理論學(xué)習(xí)中心小組”和“經(jīng)營(yíng)管理人員專題研討班”等學(xué)習(xí)形式，采用互動(dòng)式、研究性、共享式的學(xué)習(xí)方式，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，研究企業(yè)存在的問題，探索企業(yè)發(fā)展，探討工作方法。通過這種學(xué)習(xí)方式，可以不斷提高管理人員的理論水平，錘煉他們的工作作風(fēng)。二是建立“班組長(zhǎng)論壇”，建立一個(gè)以班組長(zhǎng)為主體，分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。通過拓展訓(xùn)練、經(jīng)驗(yàn)交流、討論、討論等方式，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)樹立團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和凝聚力。在團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人和技術(shù)骨干的領(lǐng)導(dǎo)下，開展“班組崗位練兵”，把崗位練兵貫穿于日常工作的全過程。第三，在崗位培訓(xùn)和技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，建立“員工技能學(xué)習(xí)小組”。工作性質(zhì)相同或相似的員工自愿組成大規(guī)模學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，定期學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)技能。根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，開展“員工技能運(yùn)動(dòng)會(huì)”，通過技術(shù)競(jìng)賽培養(yǎng)一大批崗位專家和技能型高手。四是圍繞企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)開展群眾性技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)。通過開展專項(xiàng)勞動(dòng)競(jìng)賽、提出合理化建議、“放心班組”、“項(xiàng)目攻關(guān)小組”、“青年創(chuàng)新創(chuàng)效”、“質(zhì)量管理小組”等活動(dòng)，進(jìn)行了廣泛深入的交流與討論。逐步將工作小組發(fā)展成學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，讓員工在學(xué)習(xí)和交流中成長(zhǎng)。

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